Pentas Seni Islami (PENSIL) sebagai Upaya Peningkatan Kereativitas Peserta Didik MTs Mardiyah Islamiyah
DOI:
https://doi.org/10.59837/d6hr6f66Keywords:
Pentas Seni Islami, Kreativitas, MTs Mardiyah IslmiyahAbstract
Pentas Seni Islami (PENSIL) merupakan inovasi yang dilakukan oleh MTs Mardiyah Islamiyah untuk memperkaya pengalaman belajar peserta didik tingkat SD dan MI melalui kegiatan seni yang kreatif dan bernuansa keagamaan. Acara ini tidak hanya sekadar pertandingan, tetapi juga merupakan wadah untuk menggali potensi kreatif peserta didik dalam berbagai bidang seni seperti Musabaqoh Tilawatil Qur'an, Adzan, Puisi, dan Kaligrafi. Dengan mengintegrasikan nilai-nilai keagamaan dalam setiap lomba, PENSIL memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mengekspresikan bakat seni mereka sambil memperdalam pemahaman terhadap seni Islam. Melalui partisipasi aktif dalam PENSIL, peserta didik-siswi MTs Mardiyah Islamiyah tidak hanya meningkatkan motivasi belajar, tetapi juga mengembangkan keterampilan berbahasa, rasa percaya diri, dan kemampuan berpikir kreatif. Acara ini menciptakan suasana belajar yang inspiratif dan menyenangkan, memicu semangat peserta didik untuk mencapai potensi terbaik mereka. Dengan demikian, PENSIL telah terbukti efektif dalam memberikan pengalaman belajar yang berkesan dan membangun kreativitas peserta didik sebagai bagian integral dari pendidikan di MTs Mardiyah Islamiyah.
References
Bara. 2012. “Membangun Kreativitas Pustakawan Di Perpustakaan.” Jurnal Iqra’ 6(2):40–51.
Fajrie, Nur, Faktur Alam, Eviyatul Fajariyyah, Aditia Kurniasih, Anik Sulastri, Hilfa Millati Azka, Padmasariwiningsih, and Uswatul Hasanah. 2023. Paradigma Pendidikan Praktis Dalam Pembelajaran Seni Tari Untuk Anak Di Sekolah Dasar. Jawa Tengah: PT Nasya Expanding Management.
Restian, Arina, Belinda Dewi Regina, and Danang Wijoyanto. 2022. Seni Budaya Jawa Dan Karawitan. Malang: Universitas Muhamadiyah Malang.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Muhammad Basri, Nurul Aini, Nurul Umami, Khoirun Nisa (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.