Pendampingan Penerapan Model Active Learning Berbasis Diskusi dan Quiz untuk Meningkatkan Keterlibatan Mahasiswa dalam Pembelajaran di Perguruan Tinggi

Andi Ratu Ayuashari  Anwar; Nanang  Hermawan; By Tri Agung Nusantara Kr J  Tompong; Ahmad Restani Syukron  Thayyib; Sri  Hastuti

doi:10.59837/658t1h94

Authors

Andi Ratu Ayuashari Anwar Universitas Negeri Makassar, Indonesia Author
Nanang Hermawan Universitas Negeri Makassar, Indonesia Author
By Tri Agung Nusantara Kr J Tompong Universitas Negeri Makassar, Indonesia Author
Ahmad Restani Syukron Thayyib Universitas Negeri Makassar, Indonesia Author
Sri Hastuti Universitas Negeri Makassar, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.59837/658t1h94

Keywords:

Pembelajaran Interaktif, Diskusi Kelas , Quiz Pembelajaran, Partisipasi Mahasiswa, Kualitas Pembelajaran

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui pendampingan penerapan pembelajaran interaktif berbasis diskusi dan quiz untuk meningkatkan partisipasi mahasiswa dalam proses perkuliahan. Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh masih dominannya praktik pembelajaran yang berpusat pada dosen sehingga keterlibatan mahasiswa dalam proses pembelajaran belum optimal. Kegiatan pengabdian ini melibatkan 30 mahasiswa sebagai peserta. Metode yang digunakan adalah pendampingan pembelajaran interaktif yang dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran dilakukan melalui penyampaian materi menggunakan media presentasi, diskusi kelas yang mendorong keterlibatan aktif mahasiswa, serta pemberian quiz untuk mengukur pemahaman dan meningkatkan partisipasi belajar. Evaluasi kegiatan dilakukan melalui observasi tingkat keaktifan mahasiswa sebelum dan sesudah penerapan metode pembelajaran interaktif. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa tingkat partisipasi mahasiswa mengalami peningkatan yang signifikan, dimana mahasiswa yang aktif dalam diskusi dan menjawab pertanyaan meningkat dari 43% sebelum kegiatan menjadi 86% setelah penerapan pembelajaran interaktif, sedangkan partisipasi dalam menjawab quiz meningkat dari 40% menjadi 83%. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran interaktif berbasis diskusi dan quiz mampu meningkatkan keterlibatan mahasiswa serta menciptakan suasana pembelajaran yang lebih aktif, dinamis, dan partisipatif di perguruan tinggi.

References

Akyuna , R., Wahyuni , A., & Mintasih , D. (2024). Peran media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan partisipasi peserta didik. Asas Wa Tandhim: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 3(2), 115-123.

Asafila, I., Radino , & Latipah , E. (2024). Implementasi metode presentasi interaktif untuk meningkatkan partisipasi mahasiswa dalam pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 245-253.

Biggs , J., & Tang , C. (2018). Teaching for quality learning at university (4th ed.). New York: McGraw-Hill Education.

Boud , D., & Molloy , E. (2017). Feedback in higher and professional education: Understanding it and doing it well. London: Routlege.

Carless , D., & Winstone , N. (2020). Designing effective feedback processes in higher education. Teaching in Higher Education, 25(3), 1-15.

Gibbs , G. (2019). Student engagement in higher education: What works and why. Educational Development Journal, 20(2), 45-58.

Hattie, J. (2018). Visible learning: Feedback. London : Routledge .

Healey , M., Flint , A., & Harrington , K. (2016). Healey, M., Flint, A., & Harrington, K. (2016). Students as partners in learning and teaching in higher education. New York: Higher Education Academy.

Huda, M. (2017). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Laurillard , D. (2017). Teaching as a design science: Building pedagogical patterns for learning and technology. London: Routlege.

Nicol , D. (2021). The power of internal feedback: Exploiting natural comparison processes. Assessment & Evaluation in Higher Education, 46(5), 756-778.

Ryan , T., & Henderson , M. (2018). Feeling feedback: Students’ emotional responses to educator feedback. Assessment & Evaluation in Higher Education, 43(6), 880-892.