Pelatihan Debat Berbasis Case Building dan POI untuk Meningkatkan Kolaborasi Tim serta Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Makassar
DOI:
https://doi.org/10.59837/382kyx49Keywords:
Pelatihan debat, Case building, Point of Information (POI), Kolaborasi tim, Berpikir kritisAbstract
Pengabdian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pelatihan debat berbasis case building dan POI (Point of Information), serta memaparkan indikasi penguatan kolaborasi tim dan berpikir kritis mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Makassar. Kegiatan dilaksanakan pada 16–18 Februari 2026 di Gedung FEB UNM dengan melibatkan 24 mahasiswa yang dibagi menjadi delapan tim. Pelatihan dirancang progresif dalam tiga pertemuan: penguatan dasar debat dan argumentasi, pendalaman strategi melalui case building, rebuttal, dan latihan POI melalui simulasi, serta kompetisi mini format Asian Parliamentary dengan sistem gugur pada mosi pembatasan penggunaan AI dalam pendidikan. Hasil implementasi program mengindikasikan bahwa penekanan pada case building mendukung konsistensi team line, kejelasan pembagian peran PM–DPM–GW dan LO–DLO–OW, serta koordinasi rebuttal antarpembicara. Latihan POI menunjukkan potensi dalam mendorong peserta menguji asumsi, menuntut klarifikasi, dan merespons sanggahan secara cepat namun beralasan. Model pelatihan ini layak dipertimbangkan sebagai program pengabdian untuk mendukung kapasitas argumentasi akademik dan budaya diskusi yang lebih rasional, kolaboratif, dan berbasis bukti.
References
Afifah, A., Darmayanti, R., & Choirudin, C. (2023). Evaluasi Strategi Guru dalam Mengembangkan Keterampilan 4C: Diagnosis Kualitatif Kesenjangan Critical Thinking Penyebab Rendahnya Penalaran Numerasi Siswa. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 148-162.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
De La Puente Pacheco, M., Torres, J., Troncoso, A., Murillo, H., & Carrascal, J. (2025). Enhancing Critical Thinking and Argumentation Skills in Colombian Undergraduate Diplomacy Students: ChatGPT-Assisted and Traditional Debate Methods. Journal of Political Science Education, 21, 728 - 738. https://doi.org/10.1080/15512169.2025.2449936.
Firdaus, M. (2025). Case-Based Method for Enhancing Critical Thinking in English Debate Courses. Metathesis: Journal of English Language, Literature, and Teaching. https://doi.org/10.31002/metathesis.v8i2.2321.
Imran, A. F., Anto, M. A., Yamin, M., Yani, N. L. S., & Nurliana, N. (2026). Pelatihan dan Pendampingan Kepenulisan Karya Tulis Ilmiah melalui Problem-Based Academic Writing bagi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Makassar. Jurnal Pengabdian Sosial, 3(5), 569-575.
Ledoh, C. C., Rustiyana, R., Kuswanti, F., Kadir, F., Putri, A. W. S., & Permana, I. (2025). Metode Pembelajaran Kreatif dan Inovatif di Abad 21. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Maisarah, A., Zulaiqah, N. A., Fitri, A., Hakiki, N., Mulyani, S., & Ritonga, S. (2025). Pengaruh Metode Diskusi Kelompok dan Debat Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Mahasiswa. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 334-346. https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1163
Pnevmatikos, D. (2025). Creating Critical Thinking Professionals: Challenges for Higher Education. Higher Education for the Future, 12(2), 195-209. https://doi.org/10.1177/234763112513353
Pulungan, H., Anshori, D., Sumiyadi, S., & Mulyati, Y. (2025). Peran Pembelajaran Debat dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Argumentatif Siswa: Analisis Kebutuhan. Jurnal KEMBARA Bahasa, Sastra, dan Pengajaran Ilmiah . https://doi.org/10.22219/kembara.v11i1.40484
Rahmaniati, R. (2026). Metode Pembelajaran Berbasis Keterampilan Abad 21. Uwais Inspirasi Indonesia.
Susilo, M. (2025). Pembelajaran Mendalam sebagai Pendekatan Pedagogis untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual Mahasiswa di Perguruan Tinggi. Jurnal el Makrifah, 2(2), 334-345.
Van Damme, D., Zahner, D., Cortellini, O., Dawber, T., & Rotholz, K. (2023). Assessing and developing critical‐thinking skills in higher education. European Journal of Education, 58(3), 369-386. https://doi.org/10.1111/ejed.12563
Wang, A., Mittal, A., Brooks, C., & Oney, S. (2019). How Data Scientists Use Computational Notebooks for Real-Time Collaboration. Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction, 3, 1 - 30. https://doi.org/10.1145/3359141.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Yamin, Ahmad Fadhil Imran, Muhammad Ansar Anto, Puji Novita Sari, La Ode Muhammad Iksan Yusuf (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
