Pendampingan Pola Asuh Positif Dalam Usaha Mengembangkan Potensi Anak Secara Optimal

Mic Finanto Ario  Bangun; Wustari L. Mangundjaya; Ferdy  Muzzamil

doi:10.59837/q4rprn88

Authors

Mic Finanto Ario Bangun Universitas Bhayangkara Jakarta Raya, Indonesia Author
Wustari L. Mangundjaya Universitas Bhayangkara Jakarta Raya, Indonesia Author
Ferdy Muzzamil Universitas Bhayangkara Jakarta Raya, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.59837/q4rprn88

Keywords:

pola asuh positif, pengembangan potensi, anak-anak

Abstract

Pola asuh positif dalam pengasuhan anak adalah pendekatan yang menekankan pada pembangunan hubungan yang kuat dan suportif antara orang tua dan anak. Pendekatan ini fokus pada pengembangan keterampilan sosial, emosional, dan kognitif anak melalui komunikasi yang baik, pengakuan atas perasaan anak, dan penerapan disiplin yang mendidik tanpa hukuman fisik atau keras. Penelitian ini bertujuan untuk memahami prinsip – prinsip dasar, manfaat jangka panjang, serta strategis pola asuh positif. Melalui observasi dari proses diskusi, hasil menunjukkan bahwa peserta memahami berbagai pola pengasuhan dan dampaknya terhadap perkembangan kecerdasan emosi anak. Pola asuh positif terbukti membantu anak berkembang menjadi individu yang percaya diri, mandiri, dan memiliki keterampilan sosial yang baik. Pemilihan pola asuh yang tepat oleh orang tua sangat penting untuk membentuk perilaku dan kecerdasan emosional anak yang optimal.

References

Jati, K., Intaniasari, Y., Ningrum, R. S., Hafida, S. H. N., Utami, R. D., Ariyadi, M. Y., & Subekti, T. A. (2022). Peningkatan Pemahaman Pola Asuh melalui Sosialisasi Tumbuh Kembang Anak untuk Menciptakan Generasi Emas. Buletin KKN Pendidikan, 4(1), 12–23. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v4i1.19177

Khodijah, H., Khadijah, & Rahmida. (2023). Pentingnya Mendengarkan Anak Dalam Islam Dengan Cara Mengelola Emosi Anak. Tahun 2023 Journal Islamic Education, 1(3), 465–474. https://maryamsejahtera.com/index.php/Education/index

Mangundjaya, W. L., & Afriyenti, L. U. (2024). Bermain Sebagai Sarana Pengembangan Kesejahteraan Fisik (Physical Well-being) pada para Lansia. Jurnal Pengabdian Sosial, 1(7), 661–666. https://doi.org/10.59837/1mf8bz49

Mangundjaya, W. L. H. (2017). Pelatihan dan Pengembangan Karyawan. Jakarta: Swascita Publishing

Mardiah, L. Y., & Ismet, S. (2021). Dampak Pengasuhan Otoriter Terhadap Perkembangan Sosial Anak. JCE (Journal of Childhood Education), 5(1), 82. https://doi.org/10.30736/jce.v5i1.497

Nadhifah, I., & Kanzunnudin, M. (2021). Analisis Peran Pola Asuh Orangtua Terhadap Motivasi Belajar Anak. 7(1), 91–96. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.852

Novianti, R., Maria, I., & Riau, U. (2019). Generasi Alpha tumbuh dengan gadget dalam genggaman prodi pg paud fkip. Pendidikan & Sosial, 8(2), 65–70.

Nur Utami, A. C., & Raharjo, S. T. (2021). Pola Asuh Orang Tua Dan Kenakalan Remaja. Focus : Jurnal Pekerjaan Sosial, 4(1), 1. https://doi.org/10.24198/focus.v4i1.22831

Saman, A. M., & Hidayati, D. (2023). Pola Asuh Orang Tua Milenial dalam Mendidik Anak Generasi Alpha di Era Transformasi Digital. Jurnal Basicedu, 7(1), 984–992. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4557

Sari, N., Noventi, E., & Holida, I. (2023). Edukasi Pola Asuh Ideal untuk Gen-Alpha. 4(3), 293–298.

Sejarah, J., Volume, P., Tahun, N., Pola, D., Terhadap, A., Perilaku, P., Sejarah, J., Volume, P., & Tahun, N. (2022). e-Journal Jurnal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha S1 Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. 4, 115–121.

Zamasi, S. (2020). Pendidikan Rohani yang Efektif Bagi Anak Sekolah Dasar. Phronesis: Jurnal Teologi Dan Misi, 1(1), 59–82. https://doi.org/10.47457/phr.v1i1.6