Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas 6 Melalui Metode Pembelajaran Jigsaw Di SDN Hegarmukti 02 Cikarang Pusat

Awalina  Barokah; Rahma Indah Mawarni; Frisya Naomi Nurezalita; Dahlia Mutiara; Ismail Nurahmadi; Sri Sobiyah

doi:10.59837/dz6r4520

Authors

Awalina Barokah Universitas Pelita Bangsa, Indonesia Author
Rahma Indah Mawarni Universitas Pelita Bangsa, Indonesia Author
Frisya Naomi Nurezalita Universitas Pelita Bangsa, Indonesia Author
Dahlia Mutiara Universitas Pelita Bangsa, Indonesia Author
Ismail Nurahmadi Universitas Pelita Bangsa, Indonesia Author
Sri Sobiyah Universitas Pelita Bangsa, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.59837/dz6r4520

Keywords:

Keaktifan siswa, Metode pembelajaran Jigsaw, Partisipasi aktif, Strategi Pembelajaran

Abstract

Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan siswa di kelas 6 SDN Hegarmukti 02 dengan menggunakan metode pembelajaran Jigsaw. Metode ini dimaksudkan untuk mendorong siswa agar berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran melalui pendekatan kolaboratif, di mana siswa dibagi menjadi kelompok kecil dan diberi tugas untuk mempelajari dan mengajarkan aspek tertentu dari materi kepada rekan satu kelompok mereka. Studi ini dilakukan pada 30 siswa kelas VI B di SDN Hegarmukti 02 pada tanggal 26 Agustus 2024. Hasil menunjukkan bahwa metode pembelajaran Jigsaw efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa, meningkatkan keterampilan sosial mereka, dan mendorong mereka untuk tanggung jawab pribadi. Namun, keberhasilan metode ini sangat bergantung pada kemampuan guru untuk mengatur waktu, mengendalikan dinamika kelompok, dan memastikan bahwa semua siswa memiliki kesempatan yang sama untuk berpartisipasi. Pengawasan yang ketat juga diperlukan untuk mengatasi masalah seperti perbedaan tingkat pemahaman siswa. Jadi, dengan dukungan dan penyesuaian yang tepat dari guru, metode pembelajaran Jigsaw dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan partisipasi siswa di kelas.

References

Firman, M., Juliati, J., Septiana, T., & Sudirman, I. M. (2021). MENGEMBANGKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK: MEMOTIVASI SISWA MELALUI PEMBELAJARAN AKTIF DAN KOLABORATIF. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), 1300–1306.

Fridaram, O., Istharini, E., Cicilia, P. G. C., Nuryani, A., & Wibowo, D. H. (2020). Meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik dengan bimbingan klasikal metode cooperative learning tipe jigsaw. Magistrorum Et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 161–170.

Masithoh, A. (2022). Pengaruh model pembelajaran jigsaw menggunakan media flipbook terhadap hasil belajar ips kelas v sd. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 4(1), 21–27.

Rahmi, D. A., Ma’wa, J., & Alim, J. A. (2024). Analisi Metode Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 2(1), 35–41.

Ramdani, A. A. (n.d.). Pengaruh Model Jigsaw dalam Pendidikan Pancasila terhadap Literasi Multikultural Siswa Kelas IV SDN Pengasinan 01 Kota Depok.