Pendampingan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Guru SMPN 1 Palang

Puji Rahayu; Warli Warli; Rita Yuliastuti; Edy Nurfalah; Rachmalia Vinda Kusuma; Lilis Setianingsih

doi:10.59837/qqrtew37

Authors

Puji Rahayu Universitas PGRI Ronggolawe Tuban, Indonesia Author
Warli Warli Universitas PGRI Ronggolawe Tuban, Indonesia Author
Rita Yuliastuti Universitas PGRI Ronggolawe Tuban, Indonesia Author
Edy Nurfalah Universitas PGRI Ronggolawe Tuban, Indonesia Author
Rachmalia Vinda Kusuma Universitas PGRI Ronggolawe Tuban, Indonesia Author
Lilis Setianingsih Universitas PGRI Ronggolawe Tuban, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.59837/qqrtew37

Keywords:

pendampingan,, kurikulum merdeka

Abstract

Pendampingan ini bertujuan untuk memperkuat kolaborasi antar guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan Kurikulum Merdeka serta membekali guru dengan keterampilan dan pengetahuan tentang metode pembelajaran baru yang sesuai dengan Kurikulum Merdeka. Pendampingan ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Palang Tuban. Tahapan dalam pendampingan ini terdiri dari tahapan persiapan, tahapan pelaksanaan, tahapan pendampingan, dan tahapan evaluasi. Semua kegiatan dievaluasi secara kolaboratif antara tim pengusul dan mitra. Hasil pengabdian berdasarkan data yang didapatkan adalah guru-guru dapat memahami tentang kurikulum merdeka 2022. Hal ini ditunjukkan dengan keberhasilan guru dalam menyusun perangkat ajar menggunakan kurikulum merdeka 2022. Dengan terus memperkuat kolaborasi antara berbagai pihak, diharapkan implementasi Kurikulum Merdeka dapat memberikan kontribusi yang positif dalam mempersiapkan generasi masa depan yang unggul dan siap menghadapi tantangan global.

References

Angga, A., Suryana, C., Nurwahidah, I., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877–5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3149

Carl, A. E. (2009). Teacher Empowerment Through Curriculum Development: Theory Into Practice. Juta and Company Ltd. https://books.google.co.th/books/about/Teacher_Empowerment_Through_Curriculum_D.html?id=KHck3QIyu0kC&redir_esc=y

Handler, B. (2010). Teacher as curriculum leader: A consideration of the appropriateness of that role assignment to classroom-based practitioners. International Journal of Teacher Leadership. Volume 3. ISSN: 1934-9726

Julaeha, S., Hadiana, E., & Zaqiah, Q. Y. (2021). Manajemen Inovasi Kurikulum: Karakteristik dan Prosedur Pengembangan Beberapa Inovasi Kurikulum. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 02(1), 1–26.

Manalu, J. B., Sitohang, P., Heriwati, N., & Turnip, H. (2022). Prosiding Pendidikan Dasar Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Mahesa Centre Research, 1(1), 80–86. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.174

Mukhlison Effendi. (2021). Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam Meningkatkan Citra Lembaga di Lembaga Pendidikan Islam. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 2(1), 39–51. https://doi.org/10.21154/sajiem.v2i1.40

Z. Nisa, “Implementasi keterampilan pembelajaran abad 21 berorientasi kurikulum merdeka pada pembelajaran projek penguatan profil pelajar Pancasila di SMP Al Falah Deltasari Sidoarjo.” UIN Sunan Ampel Surabaya, 2022

Wahyuni, R., & Berliani, T. (2019). Problematika Implementasi Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 3(2), 63–68. https://doi.org/10.17977/um025v3i22019p063