Implementasi Teknologi Digital dalam Kegiatan Pembelajaran di MTs Nurul Falah

Widi Syaftinentias; Rizky Yolanda; Sati Juli Ayuri; Silviana Masran

doi:10.59837/5t61wb11

Authors

Widi Syaftinentias STKIP Insan Madani Airmolek, Indonesia Author
Rizky Yolanda STKIP Insan Madani Airmolek, Indonesia Author
Sati Juli Ayuri STKIP Insan Madani Airmolek, Indonesia Author
Silviana Masran STKIP Insan Madani Airmolek, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.59837/5t61wb11

Keywords:

Pembelajaran, Mts Nurul Falah, Teknologi digital

Abstract

Sebagian besar sektor bidang telah dipengaruhi oleh teknologi digital, salah satunya bidang pendidikan. Dengan adanya teknologi digital, diharapkan proses pembelajaran dapat ditingkatkan. Teknologi ini menawarkan berbagai media pembelajaran, mengurangi keterbatasan ruang dan waktu, serta meningkatkan keterampilan digital siswa. Mitra dalam kegiatan pengabdian ini adalah siswa Mts Nurul Falah Airmolek. Berdasarkan observasi awal menunjukkan bahwa penggunaan teknologi digital di Lokasi ini masih sangat minim. Oleh karena itu, teknologi digital dapat menjadi Solusi bagi Pendidikan yang mengalami keterbatasan ruang belajar, terutama dengan fasilitas yang tersedia untuk penerapannya. Diharapkan melalui kegiatan PKM ini, diharapkan pengetahuan siswa tentang teknologi digital dapat meningkat, serta dapat memicu motivasi mereka dalam belajar. Hal ini juga bertujuan agar menumbuhkan sikap positif dan komitmen yang kuat terhadap Pendidikan. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah metode analisis, pendidikan, dan edukasi yang akan dilaksanakan oleh tim pelaksana pengabdian. Pengabdian ini nantinya akan menggunakan presentasi serta simulasi pengenalan dan penerapan teknologi digital dalam pembelajaran. Hasil dari kegiatan pengabdian ini adalah meningkatnya kemampuan dan pengetahuan siswa mengenai teknologi digital dan penerapannya dalam pendidikan, untuk kemudian dilanjutkan dengan pemanfaatan teknologi digital dalam kegiatan belajar.

References

Ally, M. (2019). Foundations of educational theory for online learning. In T. Anderson (Ed.), The theory and practice of online learning (pp. 3-20). Athabasca University Press.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01

Iskandar, S. (2021). Pengaruh penggunaan teknologi dalam pembelajaran terhadap motivasi siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 12(1), 45-56.

Keller, J. M. (2010). Motivational design for learning and performance: The ARCS model approach. Springer Science & Business Media.

Piaget, J. (1970). Piaget's theory. In P. Mussen (Ed.), Carmichael's manual of child psychology (pp. 703-732). John Wiley & Sons.

Rusman, R. (2020). Pembelajaran berbasis teknologi: Tantangan dan peluang untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 18(3), 102-113.

Siemens, G. (2014). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3-10.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.