Pembentukan Kecakapan Literasi dan Numerasi melalui Program Kampus Mengajar di SD YKWI 003 Pekanbaru

Dea Mustika; Laili  Rahmi; Fitriyeni Fitriyeni; Febrina  Dafit; Siti Quratul  Ain; Leny Julia  Lingga; Rizqi Fajar  Adiputra

doi:10.59837/r9ve5p82

Authors

Dea Mustika Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia Author
Laili Rahmi Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia Author
Fitriyeni Fitriyeni Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia Author
Febrina Dafit Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia Author
Siti Quratul Ain Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia Author
Leny Julia Lingga Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia Author
Rizqi Fajar Adiputra Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.59837/r9ve5p82

Keywords:

Literasi, Numerasi, Kampus Mengajar, Sekolah Dasar

Abstract

Tujuan utama dari program kampus mengajar adalah memberi kesempatan pada mahasiswa untuk menerapkan ilmu yang telah dipelajari dalam konsep nyata di lingkungan sekolah demi perbaikan literasi dan numerasi peserta didik. Lokasi penempatan yang diperoleh oleh tim kampus mengajar adalah di SD YKWI 003 Pekanbaru. Metode yang digunakan yaitu metode interaktif dan partisipatif dengan pendekatan pemberdayaan langsung. Kegiatan dilaksanakan dalam tiga tahapan yaitu persiapan, pelaksanaan program, dan analisis hasil. Hasil dari kegiatan menjelaskan program yang dijalankan berupa pembuatan media terasi, kredimen, mading, pelaksanaan kelas B3, dan pendampingan adaptasi teknologi. Kesimpulan yang diperoleh bahwa rangkaian program kampus mengajar berdampak positif dalam pembentukan kecakapan literasi dan numerasi peserta didik di SD YKWI 003 Pekanbaru.

References

Abdurakhman, O., & Rusli, K. R. (2017). Teori belajar dan pembelajaran. Didaktika Tauhidi, 2(1), 103–113. https://doi.org/https://doi.org/10.30997/dt.v2i1.302

Alghadari, F., Sudirman, S., & Kurniasi, E. R. (2022). Keterlibatan berpikir siswa: Status “ada” dalam pembelajaran. Eureka: Journal of Educational Research, 1(1), 29–40. https://doi.org/10.56773/ejer.v1i1.5

Dewida, R. M., Bongguk, H., & Ulung, N. (2023). Pelaksanaan Kegiatan Literasi dan Numerasi bagi Peserta Didik Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 12(2), 82–91. https://ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/jc/article/view/1005%0Ahttps://ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/jc/article/download/1005/608

Faiz Firjatullah, A., Utani, F., Zarina Yani, L., Putri, R., & Suyantri, E. (2023). Gerakan Literasi dan Numerasi Melalui Program Kampus Mengajar di SDN 32 Mataram. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 6(4). https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jpmpi.v6i4.6736

Fonna, M., Unaida, R., Sakdiah, H., Putri, I. A., & Dewi, A. F. (2024). Pendampingan Penguatan Literasi dan Numerasi Guru dalam Menghadapi Kurikulum Merdeka Strengthening Assistance for Teachers ’ Literacy and Numeracy in Facing the Independent Curriculum Universitas Malikussaleh. Inovasi Sosial : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(4), 66–73. https://doi.org/https://doi.org/10.62951/inovasisosial.v1i4.757

Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, J., & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108–116. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122

Furqon Arbianto, U., Widiyanti, W., & Nurhadi, D. (2019). Kesiapan Technological, Pedagogical And Content Knowledge (Tpack) Calon Guru Bidang Teknik di Universitas Negeri Malang. Jurnal Teknik Mesin Dan Pembelajaran, 1(2), 1. https://doi.org/10.17977/um054v1i2p1-9

Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089–2098. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2400

Ismail, M., & Syukron, N. (2023). Implementasi Kebijakan Kampus Mengajar Sebagai Manifestasi Atas Program Kebijakan Merdeka Belajar. Jurnal Administrasi Karya Dharma, 2(1), 85–95. https://www.jurnal.stiakdmerauke.ac.id/index.php/jakd/article/view/36

Istiqomah, I., & Azzahra, N. A. (2024). Strategi Pembelajaran Aktif untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran di Kelas. Bestari: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 01(01), 19–27. https://doi.org/10.11791/bestari.v99i1.paperID

Jannah, M., Masfuah, S., & Fardani, M. A. (2022). Gerakan Literasi Sekolah Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Prasasti Ilmu, 2(3), 115–120. https://doi.org/10.24176/jpi.v2i3.8364

Mustika, D., Amisha Dewinta Amama, Aisyah Fitriani, Amelin Fahesa, Alvitta Tiara, Siti Quratul Ain, Leny Julia Lingga, & Deswalila Amanda. (2023). Sosialisasi Program Kegiatan Kampus Mengajar Angkatan 4 di SD 003 YKWI Pekanbaru. Joong-Ki : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 428–433. https://doi.org/10.56799/joongki.v2i2.1720

Noerbella, D. (2022). Implementasi Program Kampus Mengajar Angkatan 2 Dalam Meningkatkan Kompetensi Literasi Dan Numerasi Peserta Didik. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 480–490. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2087 p-ISSN:

Rusniasa, N. M., Dantes, N., & Suarni, N. K. (2021). Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri I Penatih. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 53–63. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i1.258

Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.666

Tahmidaten, L., & Krismanto, W. (2020). Permasalahan Budaya Membaca di Indonesia (Studi Pustaka Tentang Problematika & Solusinya). Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(1), 22–33. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i1.p22-33