Penggunaan Kartu Huruf dan Gambar Sebagai Media Literasi Dasar Siswa SMPLB dan SMALB Negeri Wiradesa Pekalongan

Lia Afiana; Fridayana Sri Rejeki; Syarifah Asnah; Nailis Sa'adah; Muhammad Nurul Fajri

doi:10.59837/dxcz3618

Authors

Lia Afiana Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia Author
Fridayana Sri Rejeki Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia Author
Syarifah Asnah Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia Author
Nailis Sa'adah Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia Author
Muhammad Nurul Fajri Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.59837/dxcz3618

Keywords:

disabilitas, gambar, huruf, kartu, literasi

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menyampaikan hasil dari pengabdian sosial yang telah dilakukan. Yang mana pengabdian dilakukan dengan melibatkan sisiwa SMPLB dan SMALB Negeri Wiradesa untuk berlatih literasi dasar menggunakan kartu huruf dan gambar. Hasilnya, siswa masih kesulitan mengeja kata dan menulis. Dengan kartu huruf dan gambar, siswa lebih tertarik untuk belajar membaca dan menulis. Meski begitu, media belajar tersebut tidak langsung mampu mengubah kemampuan membaca siswa menjadi lebih baik.

References

Alfikri, I., & Ahsyar, T. K. (2017). Media Pembelajaran Interaktif Seni Origami Berbasis Animasi untuk Anak Tunagrahita Sedang. Jurnal Ilmiah Rekayasa Dan Manajemen Sistem Informasi, 3(2), 50–60.

Br. Sinaga, Tri Putri, H. R. dkk. (2023). Implementasi+Pendidikan+Bagi+Anak+Tunagrahita+ABK+Tri. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3), 1–17.

Limas, N. N., Anggraeni, A., Aliansi, A. P., & Wijaya, S. (2024). Mengenal Lebih Dekat Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 4(3), 159–165.

Nurussakinah, N., Mediani, H. S., & Purnama, D. (2024). Pentingnya Dukungan Emosional untuk Orang Tua Anak Autisme di SLB: Pembelajaran dari Pengalaman Kecemasan. Jurnal Kesehatan Dan Kebidanan Nusantara, 2(1), 17–23.

Rachmawati, R. D., & Watini, S. (2023). Implementasi Model ATIK dalam Peningkatan Kemampuan CALISTUNG pada Pelajar PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) di Jakarta Barat. Journal of Education Research, 4(3), 1334–1340.

Ramli, Z. A., Peristianto, S. V., & Efendy, M. (2024). Dukungan Sosial dan Tingkat Stres Pada Orang Tua Yang Memiliki Anak Tunarungu di SLB Karya Mulia Surabaya. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 4909–4922.

Saputri, M. A., Widianti, N., Lestari, S. A., & Hasanah, U. (2023). Ragam Anak Berkebutuhan Khusus. Childhood Education. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 38–53.

Silitonga, T., Purba, Y., Munthe, H., & Herlina, E. S. (2023). Karakteristik anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3), 11155–11179.

Tumanggor, S., Siahaan, P. A., Aruan, J. S., Sitorus, W. W., Manik, I. S., Simare-mare, Y., & Widyastuti, M. (2023). Upaya meningkatkan minat belajar anak Sekolah Luar Biasa (SLB) dalam menggunakan media. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 25–32.

Ummah, R., & Rahman, M. E. (2024). Pendekatan Multisensori Dalam Model Pembelajaran Untuk Siswa Berkebutuhan Khusus. Journal of Basic Education, 3(1), 386–394.

Westhisi, S. M. (2019). Metode fonik dalam pembelajaran membaca permulaan bahasa inggris anak usia dini. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 5(1), 23–37.

Wibowo, I. O., Utomo, S., Wulandari, C. R. E., & Rofisian, N. (2024). Penerapan Metode Belajar Sambil Bermain Dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(3), 1004–1007.