Pelatihan Pemanfaatan ChatGPT untuk Pengembangan Pembelajaran Bahasa Inggris bagi Guru Sekolah Dasar

Moh Huda

doi:10.59837/kdyd7a51

Authors

Moh Huda Universitas Bhinneka PGRI, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.59837/kdyd7a51

Keywords:

ChatGPT, kecerdasan buatan, pembelajaran Bahasa Inggris

Abstract

Kecerdasan buatan (AI), khususnya ChatGPT, memiliki potensi besar dalam mendukung proses pembelajaran, termasuk di tingkat Sekolah Dasar. Namun, masih banyak guru yang belum memahami cara memanfaatkannya secara optimal. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam menggunakan ChatGPT sebagai alat bantu dalam merancang pembelajaran Bahasa Inggris yang kontekstual dan kreatif. Kegiatan dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah (MIM) Kamulan, Trenggalek, pada bulan April 2025, dengan melibatkan enam orang guru. Metode kegiatan mencakup tiga tahap, yaitu persiapan, pelaksanaan pelatihan, dan evaluasi. Pelatihan disusun dalam lima sesi terstruktur, dimulai dari pengenalan AI, praktik menyusun materi ajar, hingga penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berbasis output ChatGPT. Hasil menunjukkan bahwa seluruh peserta (100%) mampu menyusun minimal dua jenis materi ajar (teks bacaan, soal, dan dialog) dengan bantuan ChatGPT. Sebanyak 50% peserta berhasil menyusun RPP lengkap satu pertemuan, sedangkan sisanya menyusun sebagian besar komponen RPP. Evaluasi melalui angket menunjukkan bahwa 100% peserta menyatakan pelatihan ini bermanfaat, dan 83% menyatakan siap menggunakan ChatGPT secara mandiri dalam proses pembelajaran. Kegiatan ini juga mendorong perubahan sikap positif terhadap pemanfaatan teknologi. Pelatihan ini terbukti efektif sebagai langkah awal dalam membangun literasi digital dan inovasi pembelajaran berbasis AI di kalangan guru Sekolah Dasar.

References

Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan. (2022). Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan. In Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Issue April).

Cameron, L. (2010). Teaching Languages to Young Learners. https://doi.org/https://doi.org/10.1017/CBO9780511733109

Huda, M. C. (2024). Pelatihan AI untuk Guru MI Muhammadiyah Kamulan: Meningkatkan Kompetensi Digital di Era Modern. Jurnal Pengabdian Sosial, 2(2), 3092–3100. https://doi.org/10.59837/z39ngg95

Indonesia. (2023). Penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran Bahasa. Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia FIB UB. https://pendidikanindonesia-fib.ub.ac.id/?p=2188&lang=id

Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., & Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education, Learning and Individual Differences. 103. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274.

Knowles, M. S., Holton, E. F., & Swanson, R. A. (2014). The Adult Learner: The definitive classic in adult education and human resource development. https://doi.org/https://doi.org/10.4324/9781315816951

Mitraberdaya. (2024). Tantangan dalam Menerapkan Teknologi Pendidikan yang Memadai untuk Mendukung Proses Pembelajaran. PT Mitra Berdaya Optima. https://mitraberdaya.id/id/news-information/tantangan-dalam-menerapkan-teknologi-pendidikan

Ramadhan, F. K., Wahyudi, I., Faris, M. I., & Kamayani, M. (2023). Pemanfaatan Chat GPT Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Ilmiah Flash, 9(1), 25–30. https://doi.org/10.32511/flash.v9i1.1069

Smutny, P., & Schreiberova, P. (2020). Chatbots for learning: A review of educational chatbots for the Facebook Messenger. Computers & Education, 151. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103862

Unesa. (2024). Memaksimalkan ChatGPT untuk Pembelajaran Bahasa Inggris Mandiri. Universitas Negeri Surabaya. https://s2pendidikanbahasainggris.fbs.unesa.ac.id/post/memaksimalkan-chatgpt-untuk-pembelajaran-bahasa-inggris-mandiri#