NATURA (Nature Art for Children): Ecoprint sebagai Pembelajaran Seni Berbasis Alam untuk Anak Usia Dini

Afika  Fauzia J; Karina Cahya Kamila; Juwita Novita Sari; Maulida Pitria; Nur Amalia Olby Anwar; Fitriani Fitriani

doi:10.59837/tr806j12

Authors

Afika Fauzia J Universitas Mulawarman, Indonesia Author
Karina Cahya Kamila Universitas Mulawarman, Indonesia Author
Juwita Novita Sari Universitas Mulawarman, Indonesia Author
Maulida Pitria Universitas Mulawarman, Indonesia Author
Nur Amalia Olby Anwar Universitas Mulawarman, Indonesia Author
Fitriani Fitriani TK Al-Azhar Syifa Budi Samarinda, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.59837/tr806j12

Keywords:

Anak Usia Dini, Ecoprint, Pembelajaran Berbasis Alami

Abstract

Kegiatan pembelajaran di TK Al-Azhar Syifa Budi Samarinda, khususnya kelompok TK B, masih didominasi oleh aktivitas yang berulang dan minim eksplorasi lingkungan, sehingga pada sebagian anak terlihat tanda-tanda kejenuhan berupa berkurangnya ketertarikan, waktu pengerjaan tugas yang lebih lama, dan menurunnya semangat belajar. Kegiatan pengabdian ini bertujuan menghadirkan variasi pembelajaran seni berbasis eksplorasi alam melalui program NATURA (Nature Art for Children) dengan kegiatan ecoprint. Kegiatan dilaksanakan pada Agustus 2026 di TK Al-Azhar Syifa Budi Samarinda dengan melibatkan 32 anak kelompok B. Pelaksanaan kegiatan terdiri atas tiga tahap, yaitu apersepsi, demonstrasi teknik, dan praktik langsung. Evaluasi dilakukan melalui observasi partisipatif dan dokumentasi dengan memperhatikan indikator kreativitas dalam memilih dan menyusun bahan alam, keterampilan motorik halus dalam proses mencetak, fokus dan konsentrasi dalam mengikuti tahapan, serta kepercayaan diri dan kemandirian dalam menyelesaikan karya. Hasil observasi menunjukkan bahwa sebagian besar anak mampu mengikuti instruksi, menyusun bahan alam sesuai ide, menyelesaikan proses ecoprint, serta menunjukkan antusiasme dan rasa bangga terhadap hasil karya. Kegiatan ini memberikan alternatif pembelajaran seni berbasis alam yang dapat diterapkan secara berkelanjutan di sekolah.

References

Alyannur, N., & Sitorus, A. S. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak melalui Permainan Membatik Ecoprint pada Daun dengan Teknik Pounding untuk AUD. Journal of Education Research, 0738(3), 3740–3749. https://doi.org/doi.org/10.37985/jer.v5i3.1527

Alyawati, S., & Wulansuci, G. (2025). Implementasi Media Bahan Alam untuk Meningkatkan Kreativitas Seni Rupa Anak Usia Dini. Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 8(3), 323–329. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/ceria.v8i3.27039

Anggraini, U. T., Lestari, I. D., & Rifqiawati, I. (2021). Studi Kasus SMA di Banten: Proses Pembelajaran Biologi SMA Melalui Pendekatan Saintifik dalam Mengembangkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Senior. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(1), 14–26. https://doi.org/https://doi.org/10.37058/bioed.v6i1.2465

Dwijantie, J. S. (2024). Perencanaan Pembelajaran PAUD : Menciptakan Belajar Yang Menyenangkan Dan Edukatif Lingkungan. Jurnal Educatio, 10(4), 1440–1447. https://doi.org/https://doi.org/10.31949/educatio.v10i4.10432

Fransiska, Sudarto, & Adpriyadi. (2023). Implementasi Ecoprint Menggunakan Teknik Pounding Pada Fase Fondasi ( 5-6 Tahun ) Di Tk Santa Maria Sintang. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 9(2), 594–611. https://doi.org/https://doi.org/10.31932/jpdp.v9i2.2864

Herlina, Nursakina, Herman, & Ilyas, S. N. (2022). Metode Percobaan Sains Sederhana dengan Kegiatan Ecoprint Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10, 506–512. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/paud.v10i3.48845

Herlina, Nursakina, Herman, & Ilyas, S. N. (2023). Metode percobaan sains sederhana dengan kegiatan ecoprint meningkatkan kreativitas anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(3), 506–512. https://doi.org/10.23887/paud.v10i3.48845

Kemendikdasmen. (2025). Panduan Capaian Pembelajaran Fase Fondasi.

Kholaf Mirbah, Laila Makhmudah, Yusnita Nirmala, Yeni Rachmawati, Zayyin Ahyin Niamah, Zahrina Maulida, Ulis Syifa Ni’mah, Musyaffa, I. A., & Faizah, F. N. (2025). Pelatihan Ecoprint Sebagai Upaya Menumbuhkan Jiwa Kreativitas dan Seni Ramah Lingkungan di SD Jamus. Jurnal Pengabdian Masyarakat - PIMAS, 4(3), 248–254. https://doi.org/10.35960/pimas.v4i3.1924

Liana, Aunurrahman, & Halida. (2024). Guru Sebagai Fasilitator Pembelajaran Dalam Menghadapi Kesulitan Belajar Anak Usia 5-6 Tahun Di Paud Yayasan Darul Quran Al Haramain. Jurnal Dunia Pendidikan, 5, 832–841. https://doi.org/https://doi.org/10.55081/jurdip.v5i3.2440

Luh Ayu Ariyanti, N., Durrotunnisa, D., & Fitriana, F. (2025). Pengembangan Kreativitas Anak usia Dini melalui Kegiatan Berbasis Menggunakan Bahan Alam. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 740–754. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i1.1302

Mutiah, N. H., Kristiana, D., & Muttaqin, M. A. (2025). Analisis Pengenalan Teknik Media Ecoprint Berbahan Alam Untuk Menstimulasi Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini. ECRJ : Early Chilhood Research Journal, 7(1), 125–130. https://doi.org/10.23917/ecrj.v7i1.4264

Nabila, A., Abdul, D., Lidinillah, M., & Qonita. (2026). Implementasi Pembelajaran Berbasis Steam Melalui Kegiatan Ecoprint Pada Anak Usia 5–6 Tahun Di TK FII Mardhotillah. Jurnal Ar-Raihanah : Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6, 1046–1056. https://doi.org/https://doi.org/10.53398/arraihanah.v6i2.1181

Ng, A., Kewalramani, S., & Kidman, G. (2022). Integrating and navigating STEAM (inSTEAM) in early childhood education: An integrative review and inSTEAM conceptual framework. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 18(7), em2133. https://doi.org/10.29333/ejmste/12174

Ogbeche, A. T., Aye, E. N., & Okeke, C. I. O. (2022). Cypriot Journal of Educational pre- schoolers ’ task persistence . Implication for early childhood development. Cypriot Journal of Educational Sciences, 17(9), 3503–3515. https://doi.org/https://doi.org/10.18844/cjes.v17i9.7264

Oktyajati, N., Purwati, S., Mayasari, S., Fitroh, B. A., & Utomo, M. P. P. (2025). Pelatihan Totebag Ecoprint bagi Siswa RA Hidayatul Insan Karanganyar: Mewujudkan Edukasi Seni Ramah Lingkungan dan Potensi Daya Tarik Wisata Kreatif. Jurnal Akademik Pengabdian Masyarakat, 3(4), 422–430. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/japm.v3i4.6036

Pangestu, L. A., Chandra, R. D. A., & Putra, W. A. (2025). Implementasi Model Pembelajaran STEAM dengan Media Loose Part Bahan Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak TK Usia 5-6 Tahun di TK Nurul Hidayah Kajarharjo. CONSILIUM : Journal Education and Counseling, 351–360. https://doi.org/https://doi.org/10.36841/consilium.v6i1.7989

Putri, N. K., & Mustakimah, M. (2025). Pemanfaatan Bahan Alam untuk Meningkatkan Kreativitas Anak melalui Kegiatan Ecoprint. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(1), 31–40. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i1.893

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. https://peraturan.bpk.go.id/Details/43920/uu-no-20tahun-2003

Sari, A. A., Putri, A., Muhtadin, A. H., Aghistna, D., Azhar, F., Salsabila, F., Kamila, I. N., Darojatun, N. I., Hidayati, N. A., Sofyan, M. M., & Andri, Y. (2024). Optimalisasi Peran Orang Tua Dalam Membangun Kemandirian Anak Di Sekolah Melalui Program KKN Di Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) Nurul Huda Desa Pasirwangi. Jurnal Pengabdian Sosial, 1(11), 2021–2025. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.59837/2wqf4s93

Sari, F. M., & Yuniarti, Y. (2024). Pengenalan Eco Printing Untuk Meningkatkan Keterampilan Seni Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Aulia Pontianak. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(5), 1774–1779. https://doi.org/10.59837/jpmba.v2i5.1109

Suhirman, S., Ramdhani, Z., Ruhana, S., & Najamuddin, N. (2025). Pengaruh pendekatan Project Based Learning (PjBL) dalam mengatasi kesulitan konsentrasi belajar anak usia 5–6 tahun di PAUD KB An-Nur. Dharmas Education Journal, 4(3). https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i3.1143

Suntini, S., Abdian, N., Mukaromah, N. S., Dwinta, N., & Suprihatini, D. (2025). Pelatihan Ecoprint pada Totebag untuk Mengembangkan Kreativitas Siswa Kelas 5 SDN Tundagan. Jurnal Pengabdian Sosial, 2(7), 3717–3726. https://doi.org/https://doi.org/10.59837/hapw9q07

Susanti, M. E., & Sari, M. M. K. (2019). Aktivitas partisipatif perempuan dalam mengembangkan kemandirian masyarakat desa. Journal of Civics and Moral Studies, 4(1), 40–53. https://doi.org/10.26740/jcms.v4n1.p40-53

Suweleh, W., & Faradita, M. N. (2026). Self-Confidence Characteristics in Early Childhood Education Students During Learning at School. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8959(2), 865–872. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8235

Winarti, Tanzil, M. F., Nur, M., & Mulyawan, G. (2025). Identifikasi kejenuhan belajar pada anak usia dini: Perspektif dan tanggapan orang tua serta guru. BHUTS AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 5(2). https://doi.org/https://doi.org/10.24952/alathfal.v5i2.17299

Yunita Sari Nasution, Kholidah Nur, Nurmaliana Harahap, & Nur Hikmah. (2024). Analisis Keterampilan Memberi Penguatan dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Anak Usia Dini. Inovasi Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(1), 124–140. https://doi.org/10.61132/inpaud.v2i1.80