Penguatan Soft Skill Mahasiswa PGPAUD dan Guru PAUD Melalui Pelatihan dan Implementasi Bonetik
DOI:
https://doi.org/10.59837/1y5cck76Keywords:
Bercerita, Boneka Etnik, Media Pembelajaran, Soft SkillAbstract
Penguatan Soft Skill Mahasiswa PGPAUD dan Guru PAUD Melalui Pelatihan dan Implementasi Bonetik (boneka etnik) ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi pedagogis dalam memiliki soft skill dan mendidik anak usia dini. Bonetik digunakan sebagai media stimulasi yang kreatif, interaktif, dan menyenangkan serta memberikan bekal keterampilan nyata (hands-on experience). Membuat bonetik melibatkan integrasi antara kreativitas, ketelitian, dan kemampuan komunikasi, sekaligus memperkenalkan berbagai macam jenis pakaian daerah etnik dan hewan-hewan yang ada di Kalimantan. Metode yang digunakan melalui 3 tahapan, yaitu sosialisasi implementasi pelaksanaan program ke mitra sebagai pengkondisian awal mitra; pelatihan membuat bonetik; dan workshop implementasi bercerita menggunakan bonetik. Pelatihan pembuatan bonetik dan workshop bercerita secara keseluruhan terbukti efektif meningkatkan kompetensi pedagogis dan soft skill mahasiswa PGPAUD serta guru PAUD. Melalui program ini, peserta tidak hanya berhasil memproduksi media pembelajaran mandiri yang kreatif, ekonomis, dan aplikatif berupa set boneka jari serta naskah cerita orisinal, tetapi juga mengalami peningkatan signifikan dalam keterampilan komunikasi empatis, rasa percaya diri, manipulasi suara (voice acting), dan kemampuan mengelola kelas secara interaktif, yang pada akhirnya berdampak positif terhadap optimalisasi berbagai aspek perkembangan anak usia dini di ruang kelas.
References
Afandi, A. (2024). Strategi dan inovasi pembelajaran: Landasan filosofis, model pembelajaran, dan perkembangan pembelajaran inklusif. Brilliant Edumedia.
Anaswa, M. H., Irshandy, D. W., & Widyasari, C. (2025). Stimulasi empati melalui kegiatan mendongeng pada anak usia dini. Jurnal PAUD: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 79–86. https://doi.org/10.17977/um053v7i2p79-86
Aulia, N., Anwar, N. A. O., & Satriana, M. (2026). Meningkatkan self-regulation anak usia dini melalui boneka jari berbasis budaya responsif dalam pembelajaran bermain peran. Journal of Education Research, 7(3), 2497–2506. https://doi.org/10.37985/jer.v7i3.3982
Brown, A. L., & Campione, J. C. (1990). Interactive learning environments and the teaching of science and mathematics. In M. Gardner, J. G. Greeno, F. Reif, A. H. Schoenfeld, A. diSessa, & E. Stage (Eds.), Toward a scientific practice of science education (pp. 111–139). Lawrence Erlbaum Associates.
Chotimah, I., Liana, H., & Aslina, Y. (2026). Perkembangan bahasa melalui metode bercerita boneka jari anak usia 5–6 tahun di Taman Kanak-Kanak (TK) Islam Terpadu Subulussalam Samarinda. BEduManagers Journal: Borneo Educational Management and Research Journal, 6(2), 1–11. https://doi.org/10.30872/bedu.v6i2.5877
Durlak, J. A., Mahoney, J. L., & Boyle, A. E. (2022). What we know, and what we need to find out about universal, school-based social and emotional learning programs for children and adolescents: A review of meta-analyses and directions for future research. Psychological Bulletin, 148(11–12), 765–782. https://doi.org/10.1037/bul0000383
Fatmawati, F., Fauziddin, M., Puspita, Y., Joni, J., & Sa’ida, A. Y. N. (2026). Upaya meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif anak usia 4–5 tahun dengan penerapan metode bercerita berbantuan boneka jari di TK Negeri Mengkirau Kecamatan Tasik Putri Puyu Kabupaten Kepulauan Meranti. Journal of Exploratory Dynamic Problems, 3(1), 152–162. https://doi.org/10.31004/edp.v3i1.198
Febrianti, A., Rusmayadi, & Herman. (2022). Pengaruh metode bercerita menggunakan media boneka jari terhadap kemampuan bahasa ekspresif anak TK Idhata Cambayya. Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal), 2(2). https://doi.org/10.37216/aura.v2i2.602
Guillory, J. (2010). Genesis of the media concept. Critical Inquiry, 36(2), 321–362. https://doi.org/10.1086/648528
Hastuti, D. P., & Iswatiningsih, D. (2025). Pentingnya peran guru dalam peningkatan kualitas pembelajaran pada anak usia dini. SIBATIK Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, dan Pendidikan, 4(5), 581–594. https://doi.org/10.54443/sibatik.v4i5.2745
Hendratno, H., Yermiandhoko, Y., & Yasin, F. N. (2022). Development of interactive story book for ecoliteration learning to stimulate reading interest in early grade students elementary school. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 3(1), 11–31. https://doi.org/10.46245/ijorer.v3i1.179
Hikmah, H., Wongsonadi, S. K., Hartati, S., & Jahja, Y. (2024). Enhancing early childhood social-emotional skills through innovative interactive learning media. Asian Journal of Social and Humanities, 3(3), 526–544. https://doi.org/10.59888/ajosh.v3i3.460
Huynh, E., Nyhout, A., Ganea, P., & Chevalier, F. (2021). Designing narrative-focused role-playing games for visualization literacy in young children. IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics, 27(2), 924–934. https://doi.org/10.1109/TVCG.2020.3030464
Irawati, E., & Prahastiwi, E. D. (2026). Penggunaan media boneka tangan dalam metode bercerita untuk mengembangkan kemampuan bahasa ekspresif anak usia dini. YASIN, 6(6), 7308–7325. https://doi.org/10.58578/yasin.v6i6.12208
Jadidah, N., Mukhlis, M., Hidayah, R., & Fadilah, N. (2024). Peran guru dalam membentuk karakter anak usia dini. Ta'rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 6(1), 88–95. https://doi.org/10.59059/tarim.v6i1.1887
Lee, S. J., & Reeves, T. C. (2018). Edgar Dale and the cone of experience. In Foundations of learning and instructional design technology. Pressbooks. https://pressbooks.pub/lidtfoundations/chapter/edgar-dale-and-the-cone-of-experience/
Lutfidha, B. P., & Rindaningsih, I. (2024). Pengembangan soft skill guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Mesada: Journal of Innovative Research, 1(2), 85–95. https://doi.org/10.61253/30mjn726
Masters, K. (2013). Edgar Dale’s pyramid of learning in medical education: A literature review. Medical Teacher, 35(11), e1584–e1593. https://doi.org/10.3109/0142159X.2013.800636
Moore, C. W. (2014). The mediation process: Practical strategies for resolving conflict (4th ed.). Jossey-Bass.
Nugraha, T., Hadianti, Y., Susanti, E., & Manuardi, A. R. (2025). Bercerita untuk jiwa: Pendekatan deep learning dalam metode bercerita sebagai self-healing guru sekolah dasar. CV Dika Kelana.
Puspita, W., & Kurniawan, N. (2024). Improving early childhood language skills by telling stories using finger puppets: A classroom action research. GENIUS: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.35719/gns.v5i1.155
Putri Hidayah, R., Agustini, R., Kholijah, A., Siregar, R., & Nopriani Lubis, J. (2026). Peningkatan kemampuan menyimak anak melalui metode bercerita dengan boneka tangan. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 257–269. https://doi.org/10.37985/murhum.v7i1.1836
Rasmani, U. E. E., Rahmawati, A., Palupi, W., Jumiatmoko, J., Zuhro, N. S., & Fitrianingtyas, A. (2022). Manajemen soft skills guru dalam menguatkan mutu pembelajaran di PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 886–893. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1584
Ratnadi, N. N. A., & Bukian, P. A. W. Y. (2023). Pelatihan pembuatan boneka jari sebagai media ajar bagi guru TK Kecamatan Seririt. Mafaza: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 174–183. https://doi.org/10.32665/mafaza.v3i2.2412
Reistanti, A. P., Nurlatifasari, R., Ulinnuha, S., & Ragil Rahayu, S. (2025). Implementasi permainan boneka tangan untuk meningkatkan kecerdasan verbal linguistik anak usia dini. Journal of Creative Responsive Interaction and Supportive Teaching in Early Childhood Learning, 1(2), 99–106. https://doi.org/10.63889/jcristal.v1i2.336
Satriana, M., & Maghfirah, F. (2025). Do e-books mediate the construction of children as meaning-makers? Early childhood teachers’ views. Qualitative Research Journal, 1–15. https://doi.org/10.1108/QRJ-08-2025-0276
Satriana, M., Heriansyah, M., & Maghfirah, F. (2022). The use of shared reading books in Indonesian early childhood. Education 3-13, 50(6), 777–788. https://doi.org/10.1080/03004279.2021.1912134
Sriyanti, S., & Putri, N. D. A. (2023). Implementasi media boneka jari melalui kegiatan bercerita dalam mengembangkan kemampuan berbicara anak usia dini. Transformasi: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal, 9(1), 51–61. https://doi.org/10.33394/jtni.v9i1.7297
Utariani, N. K., Sudarma, I. K., & Magta, M. (2014). Penerapan metode bercerita berbantuan media boneka jari untuk meningkatkan kemampuan berbahasa anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 2(1). https://doi.org/10.23887/paud.v2i1.3264
Wahyuni, I. W., Putra, A. A., Utami, D. T., Oktadila, R., Fitriah, R., & Nurfitriah, N. (2022). Peningkatan soft skill guru pendidikan anak usia dini. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 364–369. https://doi.org/10.20527/btjpm.v4i2.4792
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Malpaleni Satriana, Nur Amalia Olby Anwar, Fahma Mamlu’atul Mukarromah, Mila Susanti, Agis Nur Azzahra, Mega Alya, Najma Aulia, Rubiatul Adawiah, Sabrina Wahyuningtyas Ananda Putri, Sharena Diva Dwiyanti, Thalita Nur Abdillah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
